ارتباط موثر مدیران با معاون پرورشی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین

سند تحول بنیادین آموزش وپرورش به عنوان مهم ترین نقشه راه تحول نظام آموزشی، تحقق اهداف تربیتی، فرهنگی و اجتماعی مدارس را در گرو تعامل و هم افزایی موثر ارکان مدیریتی مدرسه می داند. در این میان، ارتباط اثربخش میان مدیر مدرسه و معاون پرورشی از عوامل کلیدی در هماهنگی برنامه های تربیتی، ارتقای فرهنگ مدرسه و تحقق اهداف کلان تربیت تمام ساحتی دانش آموزان محسوب می شود. با وجود این اهمیت، چگونگی نقش این تعامل در دستیابی به اهداف سند تحول بنیادین کمتر مورد بررسی عمیق قرار گرفته است. ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش ارتباط موثر مدیر مدرسه و معاون پرورشی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و به شیوه پدیدارشناسی توصیفی انجام گرفت. مشارکت کنندگان شامل ۱۲ نفر از مدیران و معاونان پرورشی دارای تجربه فعالیت در مدارس بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با بهره گیری از روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که ارتباط موثر مدیر و معاون پرورشی فراتر از یک تعامل اداری بوده و به عنوان بستری راهبردی برای تحقق اهداف تربیتی سند تحول بنیادین عمل می کند. نتایج حاکی از آن بود که اعتماد متقابل، هماهنگی در برنامه ریزی، مشارکت در تصمیم گیری های تربیتی، حمایت مدیریتی از فعالیت های پرورشی و تبادل مستمر اطلاعات، مهم ترین مولفه های این ارتباط هستند. همچنین مشخص شد که تعامل سازنده میان این دو نقش سازمانی موجب افزایش انسجام فعالیت های تربیتی، ارتقای مشارکت دانش آموزان در برنامه های فرهنگی و دینی، تقویت هویت فردی و اجتماعی آنان و بهبود فضای تربیتی مدرسه می شود. از سوی دیگر، ضعف در ارتباطات سازمانی می تواند اثربخشی برنامه های پرورشی را کاهش داده و تحقق اهداف سند تحول بنیادین را با چالش مواجه سازد. بر این اساس، تقویت مهارت های ارتباطی مدیران و معاونان پرورشی، توسعه فرهنگ همکاری و ایجاد سازوکارهای منظم تعامل حرفه ای می تواند زمینه تحقق موثرتر اهداف تربیتی و تحول آفرین مدارس را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، مدیر مدرسه ، معاون پرورشی ، ارتباط موثر سازمانی ، رهبری آموزشی ، فعالیت های تربیتی ، تحول آموزشی.