مقایسه کارایی ریزاعتبارنامه ها با کارگاه های سنتی در توسعه مهارت های مدیریت کلاس دانشجومعلمان

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تحلیلی کارایی ریزاعتبارنامه ها و کارگاه های سنتی در توسعه مهارت های مدیریت کلاس دانشجومعلمان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، مطالعه ای مروری تحلیلی با رویکرد تطبیقی بود که در چارچوب فعالیت های علمی دانشگاه فرهنگیان، پردیس سلمان فارسی شیراز، تدوین شد. جامعه اسنادی پژوهش را منابع علمی مرتبط با ریزاعتبارنامه ها، یادگیری خرد، نشان های دیجیتال، توسعه حرفه ای معلمان، مدیریت کلاس و آموزش های حضوری و آنلاین تشکیل دادند. از میان منابع گردآوری شده، ۱۰ منبع اصلی شامل پنج پژوهش داخلی و پنج پژوهش خارجی به صورت هدفمند انتخاب و با استفاده از تحلیل مضمون و مقایسه تطبیقی بررسی شدند. یافته ها نشان داد ریزاعتبارنامه ها در زمینه انعطاف پذیری زمانی و مکانی، شخصی سازی مسیر یادگیری، تقسیم محتوا به واحدهای هدفمند، امکان بازنگری تکالیف و ارزشیابی مبتنی بر شواهد از ظرفیت بیشتری برخوردارند. در مقابل، کارگاه های سنتی امکان تعامل چهره به چهره، بحث گروهی، ایفای نقش، مشاهده زبان بدن، حمایت اجتماعی و دریافت بازخورد فوری را فراهم می کنند. بااین حال، کارایی هیچ یک از دو روش صرفا به حضوری یا دیجیتال بودن آن وابسته نیست و عواملی مانند کیفیت طراحی آموزشی، اصالت تکالیف، فرصت تمرین، نوع ارزشیابی، استمرار بازخورد و میزان مشارکت فراگیر نقش تعیین کننده دارند. نتیجه گیری پژوهش نشان داد برای آموزش مهارت پیچیده و موقعیتی مدیریت کلاس، استفاده از الگوی ترکیبی مناسب تر است؛ الگویی که انعطاف پذیری و ارزشیابی شایستگی محور ریزاعتبارنامه ها را با تعامل مستقیم و تمرین گروهی کارگاه های حضوری تلفیق کند.

کلیدواژه ها:

ریزاعتبارنامه ، کارگاه سنتی ، مدیریت کلاس ، دانشجومعلمان ، دانشگاه فرهنگیان ، توسعه حرفه ای ، یادگیری خرد.