بررسی آموزش دستور زبان عربی با رویکرد مدیریت بار شناختی و نقش حافظه فعال

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش کارکرد حافظه فعال و مدیریت بار شناختی در ارتقای یادگیری دستور زبان عربی و ارائه راهکارهای مبتنی بر اصول طراحی آموزشی انجام شده است. با توجه به اینکه نظام آموزشی در یادگیری زبان عربی با چالش های ساختاری، غلبه قواعد خشک صرفی و نحوی، و محدودیت ظرفیت حافظه فعال فراگیران مواجه است، این مطالعه با روش مروری و کتابخانه ای به تحلیل منابع ایجادکننده بار شناختی (درونی و بیرونی) و ارزیابی اثربخشی روش های نوین پرداخته است. نتایج نشان داد که بین ظرفیت حافظه فعال و پردازش ساختارهای پیچیده زبانی رابطه معناداری وجود دارد و روش های سنتی به دلیل تحمیل بار ذهنی اضافی موجب افت یادگیری می شوند. در مقابل، به کارگیری الگوهای طراحی آموزشی استاندارد، ابزارهای چندرسانه ای، بازی وارسازی و داربست های عینی نقش چشمگیری در کاهش بارهای شناختی زائد، توزیع پردازش میان کانال های حسی و بهبود کیفیت یادگیری زبان عربی دارند.

کلیدواژه ها:

حافظه فعال ، بار شناختی ، آموزش زبان عربی ، طراحی آموزشی ، روش های تدریس.