تاثیر راهبردهای شناختی و رویکرد تلفیقی (ادبیات و تصویرگری) بر بهبود مهارت درک مطلب دانش آموزان دوره اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بهبود مهارت درک مطلب در یکی از دانش آموزان پسر پایه سوم دبستان یاسین در شهرستان اسلامشهر انجام شده است. درک مطلب، به عنوان اساسی ترین مهارت یادگیری، نقشی محوری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند و ضعف در آن می تواند به افت تحصیلی و کاهش اعتمادبه نفس منجر شود. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی بوده و در شش مرحله اصلی طراحی و اجرا شده است. پس از شناسایی مسئله از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با والدین و دانش آموز و بررسی کاربرگ های تحصیلی (شواهد نوع اول)، مشخص گردید که دانش آموز هدف در روخوانی عملکرد قابل قبولی دارد، اما در استخراج ایده اصلی، نتیجه گیری و پاسخ گویی به سوالات مفهومی دچار مشکل اساسی است. برای حل این مسئله، با تکیه بر ادبیات پژوهشی و استفاده از تجارب همکاران، بسته مداخله ای تلفیقی شامل داستان های مصور، راهبرد «پرسش سازی توسط دانش آموز»، تکنیک «از تصویر به متن» و ایفای نقش طراحی و طی شش هفته به صورت انفرادی و گروهی اجرا گردید. نتایج حاصل از مقایسه عملکرد دانش آموز در مراحل قبل و بعد از مداخله (شواهد نوع دوم) نشان دهنده پیشرفت قابل توجه در درک مفاهیم ضمنی و صریح متون بود. این پژوهش بر اثربخشی تلفیق هنر و ادبیات در آموزش کودکان دارای ضعف درک مطلب تاکید دارد و پیشنهادهایی برای معلمان، والدین و طراحان برنامه درسی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

درک مطلب ، راهبردهای شناختی ، داستان های مصور ، ایفای نقش ، اقدام پژوهی