بازخوانی تطبیقی حق تحصیل زنان در پرتو قوانین موضوعه افغانستان (عصر طالبان) و فرانسه

حق بر آموزش و تحصیل به عنوان یکی از حقوق بنیادین بشری، در اسناد بین المللی و نظام های حقوقی مدرن به عنوان پیشران اصلی توسعه، برابری جنسیتی و تحقق کرامت انسانی شناخته می شود. این پژوهش با روشی توصیفی-تحلیلی و رویکردی تطبیقی، به واکاوی و ارزیابی جایگاه حق تحصیل زنان در نظام حقوقی افغانستان (در پرتو محدودیت های سیستماتیک عصر حاکمیت طالبان) و مقایسه ی آن با نظام حقوقی فرانسه (به عنوان الگوی مترقی حقوق نوشته و سکولار که آموزش را رایگان، اجباری و جنسیت ناپذیر می داند) پرداخته است. مسئله اصلی پژوهش ارزیابی انطباق محدودیت های افغانستان با استانداردهای بین المللی در مقایسه با الگوی فرانسه است. یافته های حاصل از این مطالعه نشان می دهد که میان نگاه محدودکننده ی مبتنی بر قرائت های قشری از شریعت در افغانستان و رویکرد تساوی طلبانه و توسعه محور حقوق مدرن در فرانسه، شکافی ساختاری وجود دارد. این پژوهش ضمن تحلیل چالش های حقوقی، اجتماعی و اقتصادی محرومیت زنان از تحصیل در افغانستان، بر ضرورت بازخوانی اجتهادی و تطبیق با استانداردهای جهانی حقوق بشر تاکید می کند.