نقش بازی و بازی وارسازی در آموزش ابتدایی

بازی و بازی وارسازی در دوره ابتدایی می توانند نقش بنیادینی در افزایش انگیزه، مشارکت و کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا کنند. با این حال، استفاده محدود از روش های فعال و جذاب آموزشی و غلبه برخی شیوه های سنتی تدریس، از چالش های رایج در فرایند آموزش این دوره به شمار می رود. بازی های آموزشی و بازی وارسازی با ایجاد محیطی تعاملی، شاد و مشارکتی، فرصت مناسبی برای درگیر شدن فعال دانش آموزان با محتوای آموزشی فراهم می کنند و می توانند مفاهیم آموزشی را از حالت انتزاعی و حفظی به تجربه ای ملموس و معنادار تبدیل نمایند. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش روایت پژوهی انجام شده و به بررسی دیدگاه ها و تجارب معلمان دوره ابتدایی درباره نقش بازی و بازی وارسازی در فرایند یاددهی یادگیری پرداخته است. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش کدگذاری تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد که استفاده هدفمند از بازی و عناصر بازی وارسازی می تواند موجب افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان، مشارکت فعال در فعالیت های کلاسی، تقویت یادگیری مشارکتی، ایجاد تجربه عینی، افزایش تمرکز و توجه و تسهیل درک مفاهیم آموزشی شود. همچنین، بهره گیری از فعالیت های گروهی، امتیازدهی هدفمند، چالش های آموزشی، بازخورد فوری و موقعیت های واقعی می تواند فضای یادگیری را پویاتر و اثربخش تر سازد. یافته ها همچنین بر ضرورت توجه معلمان به تفاوت های فردی دانش آموزان و استفاده متنوع از روش های تدریس تاکید دارند. بر این اساس، بازی و بازی وارسازی، در صورت طراحی متناسب با اهداف آموزشی و ویژگی های سنی دانش آموزان، می توانند به عنوان راهبردی موثر برای بهبود فرایند یاددهی یادگیری و افزایش کیفیت آموزش در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند.