طراحی الگوی تلفیقی یادگیری فعال و هوش مصنوعی مولد در کلاس های دوره ابتدایی: چارچوبی برای ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری

تحولات شتابان فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی مولد، فرصت های تازه ای برای بازآفرینی فرایندهای یاددهی–یادگیری در مدارس فراهم کرده است. با وجود ظرفیت های قابل توجه این فناوری، نبود یک چارچوب آموزشی منسجم برای تلفیق آن با روش های تدریس فعال، بهره گیری اثربخش از هوش مصنوعی را در کلاس های دوره ابتدایی با چالش مواجه کرده است. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی تلفیقی یادگیری فعال و هوش مصنوعی مولد در کلاس های دوره ابتدایی و ارائه چارچوبی برای ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کیفی از نوع طراحی مدل مفهومی است. داده های پژوهش از طریق مطالعه اسناد، بررسی منابع علمی معتبر داخلی و خارجی، تحلیل ادبیات پژوهش و استخراج مولفه های موثر در یادگیری فعال و هوش مصنوعی گردآوری و تحلیل شده اند. بر اساس یافته ها، الگوی پیشنهادی از پنج مولفه اصلی شامل طراحی آموزشی هدفمند، به کارگیری راهبردهای یادگیری فعال، بهره گیری هدایت شده از هوش مصنوعی مولد، ارزشیابی تکوینی مستمر و بازخورد هوشمند تشکیل شده است که در تعامل با یکدیگر زمینه ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش مشارکت دانش آموزان، شخصی سازی آموزش، تقویت خلاقیت، توسعه تفکر انتقادی و بهبود مهارت های قرن بیست و یکم را فراهم می کنند. همچنین، این الگو بر نقش محوری معلم به عنوان طراح، هدایتگر و ناظر بر فرایند یادگیری تاکید دارد و استفاده از هوش مصنوعی را به عنوان ابزاری مکمل و نه جایگزین معلم معرفی می کند. نتایج پژوهش نشان می دهد که اجرای الگوی پیشنهادی می تواند زمینه ساز تحول در آموزش ابتدایی و ارتقای اثربخشی فرایندهای یاددهی–یادگیری در محیط های آموزشی هوشمند باشد.