نقش سرسختی روانی دانش آموزان در مواجهه با چالش های تحصیلی در مدارس

مواجهه مستمر دانش آموزان با موقعیت های تنش زای تحصیلی، ضرورت بررسی عوامل شخصیتی محافظت کننده را دوچندان کرده است. این پژوهش با هدف تحلیل و تبیین نظام مند نقش سازه سرسختی روانی و ابعاد آن در مواجهه کارآمد دانش آموزان با چالش های تحصیلی در بافت مدارس طراحی و اجرا شد. این مطالعه با رویکردی اسنادی (کتابخانه ای) و روش توصیفی-تحلیلی انجام گرفت. یافته های برآمده از سنتز پیشینه نشان داد که سرسختی روانی نقشی تعدیل کننده میان تنیدگی های محیط مدرسه و پیامدهای روانی-تحصیلی ایفا می کند. مولفه تعهد مانع از بیگانگی و انزوای دانش آموز در فرآیند یادگیری می شود؛ مولفه کنترل احساس خودکارآمدی و تسلط بر موقعیت های سخت کلاسی را جایگزین انفعال می سازد؛ و مولفه مبارزه جویی تکالیف دشوار را به مثابه پله هایی برای تسلط شناختی بازتعریف می کند. در نتیجه، دانش آموزان سرسخت کمتر دچار فرسودگی، اضطراب و افت عملکرد تحصیلی می شوند. سرسختی روانی متغیری ایستا نبوده و سازه ای رشدپذیر در محیط مدرسه است. مدیران، معلمان و مشاوران مدارس می توانند با بازآفرینی بازخوردهای آموزشی، آموزش سبک های تبیین سازنده و ایجاد بسترهای عاطفی امن، بستر پرورش ابعاد سه گانه سرسختی را فراهم آورده و سازگاری تحصیلی دانش آموزان را ارتقا بخشند.