کالبدشکافی مفهوم تعلق به مدرسه در عصر آموزش های نوین

گذار پرشتاب نظام های آموزشی به سوی بسترهای نوین یادگیری، مفهوم سنتی احساس تعلق به مدرسه را با چالش ها و بازتعریف های بنیادین روبرو ساخته است. پژوهش مروری–تحلیلی حاضر با هدف کالبدشکافی ابعاد، مولفه ها و بازنمایی های نوین سازه تعلق به مدرسه در بستر آموزش های مدرن به انجام رسید. تعلق به مدرسه در عصر حاضر فراتر از یک پیوند کالبدی–مکانی، به یک زیست بوم پیوند روان شناختی، تعامل دیجیتال و پذیرش اجتماعی دگرگون شده است؛ ساختاری چندبعدی که تحت تاثیر متغیرهایی نظیر عاملیت درونی، فرآیندهای نظام خود، تعاملات هم افزا در شبکه های یادگیری و حمایت های ادراک شده از سوی معلمان قرار دارد. یافته ها حاکی از آن است که تضعیف حضور فیزیکی در فضاهای مدرن، در صورت عدم مدیریت صحیح، می تواند بسترساز گسست عاطفی، فرسودگی و انزوای تحصیلی شود؛ درحالی که بازطراحی جو روانی–اجتماعی مدارس، تقویت حضور اجتماعی و ارتقای تعلق در بسترهای نوین، نقش سپری محافظ در برابر افت انگیزش، کاهش تاب آوری و بیگانگی تحصیلی ایفا می کند. در نهایت، این مطالعه چارچوبی مفهومی برای سیاست گذاران، معلمان و مشاوران تربیتی ارائه می دهد تا با خلق اجتماعات یادگیری تعاملی، بازتعریف فرهنگ مدرسه و تسهیل پیوندهای عاطفی در فضاهای فیزیکی و فناورانه، زمینه ارتقای سلامت روان و درگیری پایدار تحصیلی فراگیران را فراهم آورند.