کاربست آموزش واقعیت درمانی در مشاوره مدرسه جهت ارتقای مسئولیت پذیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی کاربست آموزش واقعیت درمانی در خدمات مشاوره مدرسه و تعیین نقش آن بر ارتقای مسئولیت پذیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. این مطالعه به روش توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و اسنادی انجام شد. برای دستیابی به اهداف تحقیق، مبانی نظری تئوری انتخاب و واقعیت درمانی و پیشینه های پژوهشی مرتبط در حوزه مشاوره مدرسه مورد بررسی سنتی و تحلیلی قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل ادبیات پژوهش نشان می دهد که آموزش مولفه های واقعیت درمانی با انتقال مرکز کنترل از بیرونی به درونی، سبب ارتقای قابل توجه مسئولیت پذیری دانش آموزان در قبال فرآیند یادگیری می شود. همچنین، این مداخله با بهبود خودتنظیمی و ایجاد اراده درونی، زمینه ساز پیشرفت تحصیلی شایسته در دانش آموزان می گردد. در نتیجه، کاربست برنامه ریزی شده این رویکرد در اتاق های مشاوره مدارس، راهکاری کاربردی و عملیاتی برای کاهش افت تحصیلی و رفتارهای ناکارآمد در محیط های آموزشی ارائه می دهد.