معماری تعالی در کلاس درس: گذار از آموزش دهی به طراحی تجربه یادگیری

تعالی تحصیلی دانش آموزان تنها حاصل هوش یا تلاش فردی نیست بلکه برآیند راهبردهای آموزشی هوشمندانه باورهای توانمندساز علاقه و انگیزش پایدار یادگیری هدفمند و بهره گیری درست از تکنولوژی آموزشی است. این مقاله با رویکردی ابتکاری یک چارچوب اجرایی برای کلاس درس پیشنهاد می کند که در آن معلم به جای انتقال صرف محتوا طراح تجربه یادگیری می شود. در این چارچوب باورهای دانش آموز درباره توانایی خود بازسازی می گردد علاقه از مسیر انتخاب و معنا تقویت می شود انگیزش با هدف گذاری روشن و بازخورد رشد دهنده پایدار می ماند و تکنولوژی به عنوان ابزار تمرکز و تعمیق یادگیری به کار می رود نه عامل حواس پرتی.