بررسی نقش کیفیت تدریس معلمان در ارتقای اثربخشی فرایند یاددهی–یادگیری در دوره دبیرستان

دوره دبیرستان به عنوان یکی از مهم ترین مقاطع تحصیلی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری دانش علمی، مهارت های شناختی و آمادگی تحصیلی دانش آموزان برای ورود به آموزش عالی دارد. کیفیت تدریس معلمان در این دوره، عامل کلیدی در ارتقای اثربخشی فرایند یاددهی–یادگیری محسوب می شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش کیفیت تدریس معلمان در بهبود اثربخشی فرایند یاددهی–یادگیری در دبیرستان است. این پژوهش به روش توصیفی–تحلیلی و با استفاده از منابع علمی و پژوهش های معتبر داخلی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد برنامه ریزی آموزشی مناسب، روش های تدریس علمی، مدیریت کلاس درس و ارزشیابی آموزشی صحیح، نقش موثری در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دبیرستانی دارند.