از معلم انتقال دهنده دانش تا تسهیلگر یادگیری: تحول نقش معلم در کلاس های مبتنی بر هوش مصنوعی

گسترش هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، زمینه ساز تحول در نقش ها و مسئولیت های حرفه ای معلمان شده است. در الگوهای سنتی آموزش، معلم عمدتا به عنوان انتقال دهنده دانش و منبع اصلی اطلاعات شناخته می شد؛ اما در کلاس های مبتنی بر هوش مصنوعی، نقش او به سمت تسهیلگری یادگیری، هدایت فعالیت های آموزشی، پرورش تفکر انتقادی و تقویت توانایی حل مسئله دانش آموزان تغییر می یابد. هدف پژوهش حاضر، بررسی ابعاد تحول نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیلگر یادگیری در محیط های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی و شناسایی فرصت ها، چالش ها و شایستگی های موردنیاز برای تحقق این تحول است. این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی و با تکیه بر بررسی منابع نظری و پژوهش های مرتبط با هوش مصنوعی در آموزش انجام می شود. محورهای بررسی شامل یادگیری شخصی سازی شده، تحول روش های تدریس، نقش هدایتگر معلم، مسئولیت های اخلاقی و ضرورت توانمندسازی حرفه ای است. انتظار می رود تحلیل منابع نشان دهد که هوش مصنوعی، در صورت استفاده آگاهانه و هدفمند، می تواند به بهبود دسترسی به منابع آموزشی، ارائه بازخورد متناسب و افزایش فرصت های یادگیری کمک کند. بااین حال، حفظ تعامل انسانی، نظارت بر صحت اطلاعات، رعایت حریم خصوصی و تقویت استقلال یادگیرندگان همچنان از مسئولیت های اساسی معلم محسوب می شوند. در نهایت، بهره گیری اثربخش از این فناوری مستلزم بازنگری در شایستگی های حرفه ای معلمان و ایجاد تعادل میان ظرفیت های فناوری و ارزش های انسانی آموزش است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تحول نقش معلم ، تسهیلگری یادگیری ، یادگیری شخصی سازی شده ، شایستگی حرفه ای معلمان ، آموزش هوشمند.