رابطه تحلیل بین عزت نفس و مشارکت در فعالیت های کلاس در نوجوانان

این پژوهش به بررسی رابطه بین عزت نفس و مشارکت در فعالیت های کلاسی در میان دانش آموزان نوجوان پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه، شناسایی میزان تاثیر عزت نفس بر مشارکت تحصیلی در ابعاد مختلف (شناختی، عاطفی، و رفتاری) است. در این راستا، ۲۵۰ دانش آموز دبیرستانی از مدارس دولتی شهر تهران به صورت تصادفی انتخاب شدند و از طریق پرسشنامه های استاندارد عزت نفس (پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ) و مشارکت تحصیلی (پرسشنامه مشارکت تحصیلی فریدریکز و همکاران) اطلاعات جمع آوری شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل همبستگی و رگرسیون خطی تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بین عزت نفس و مشارکت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، عزت نفس با ابعاد شناختی و عاطفی مشارکت تحصیلی همبستگی قوی تری نسبت به مشارکت رفتاری نشان داد. تفاوت های جنسیتی نیز در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفت و نتایج نشان داد که دختران بیشتر در ابعاد عاطفی و پسران در ابعاد رفتاری مشارکت دارند. بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که تقویت عزت نفس در دانش آموزان می تواند منجر به افزایش مشارکت تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی آن ها شود. این پژوهش اهمیت توجه به عزت نفس به عنوان یک عامل روان شناختی اساسی در فرآیند یادگیری را تاکید می کند و پیشنهاد می شود که معلمان و مسئولان آموزشی با طراحی محیط های حمایتی و ارتقای عزت نفس دانش آموزان، میزان مشارکت تحصیلی آنان را تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، مشارکت تحصیلی ، نوجوانان ، انگیزش تحصیلی ، جنسیت.