نسبت سنجی رشد متعالی و رشد پس از سانحه؛ تحول واکنشی در برابر تحول ارادی
محل انتشار: مطالعات میان رشته ای اخلاق، دوره: 2، شماره: 1
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 13
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIETHICS-2-1_002
تاریخ نمایه سازی: 4 آبان 1405
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف نسبت سنجی دو مفهوم «رشد متعالی» در منابع اسلامی و «رشد پس از سانحه» در روان شناسی مثبت گرا، انجام شد. پژوهش با رویکرد ترکیبی و سه روش معناشناسی زبانی، اجتهادی مبتنی بر پارادایم اجتهادی دانش دین (پاد) و دلفی انجام شد. مولفه ها و مراحل رشد متعالی از منابع اسلامی استخراج و با رشد پس از سانحه نسبت سنجی شد. اعتبارسنجی با شاخص روایی محتوا (CVI) و مشارکت یازده خبره علوم اسلامی و روان شناسی انجام گرفت. یافته ها نشان داد رشد متعالی دارای هفت مولفه مفهومی و چهار مرحله اساسی است. نسبت سنجی نشان داد در رشد پس از سانحه، رشد واکنشی به بحران است و عامل اصلی آن بحران می باشد؛ اما در رشد متعالی، رشد ابتکاری ارادی به سوی کمال است که عامل اصلی آن هدف متعالی انسانی است و بحران ها صرفا بستر یا آزمون اند. CVI مدل ۰.۹۱ محاسبه شد که روایی محتوایی عالی را نشان می دهد. نسبت این دو مفهوم از جنس تفاوت پارادایمی در سه ساحت است: ماهیت تحول (واکنشی در برابر ارادی)، عوامل موثر (بحران در برابر هدف متعالی انسانی) و غایت رشد (سازگاری در برابر تعالی انسانی). تفاوت در غایت رشد عمیق تر است و نشان می دهد رشد پس از سانحه افقی روان شناختی دارد، درحالی که رشد متعالی افقی الهی و وجودی دارد که فارغ از وابستگی دینی یا فرهنگی، ظرفیتی فطری و جهان شمول در همه انسان هاست. این مقاله با تحلیل سه ساحتی، زمینه پژوهش های آتی در روان شناسی دینی و مثبت گرا را فراهم می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد دهقانی شورکی
M.A., Islamic Psychology, Department of Ethics and Psychology, Institute of Higher Education for Ethics and Education, Qom, Iran.
حمید رفیعی هنر
Assistant Professor, Department of Ethics, Islamic Sciences and Culture Academy, Qom, Iran (Corresponding Author).
بهزاد دانشفر
Assistant Professor, Department of Islamic Studies, Farhangian University, Tehran, Iran.
محمدرضا نجفی
M.A., Islamic Psychology, Department of Ethics and Psychology, Institute of Higher Education for Ethics and Education, Qom, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :