شناسایی و اولویت بندی چالش ها و فرصت های توسعه مهارت های تدریس دیجیتال در بین معلمان مدارس ابتدایی شهرستان مراغه در نیمسال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴

هدف کلی تحقیق حاضر شناسایی و اولویت بندی چالش ها و فرصت های توسعه مهارت های تدریس دیجیتال در بین معلمان مدارس ابتدایی شهرستان مراغه در نیمسال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی می باشد. برای این منظور با مطالعه کتب، مقالات و تحقیقات پیشین، چالش های توسعه مهارت های تدریس دیجیتال در ۲۵ عامل و فرصت های توسعه مهارت های تدریس دیجیتال در ۲۷ عامل شناسایی گردید. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مدارس ابتدایی شهرستان مراغه می باشد که تعداد آنها ۹۱۷ نفر است. برای محاسبه حجم نمونه آماری از رابطه کوکران استفاده شده است که تعداد نمونه آماری ۲۷۰ نفر بدست آمده است. که برای انتخاب نمونه آماری از جامعه آماری از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ساده استفاده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه؛ پرسشنامه چالش های توسعه مهارت های تدریس دیجیتال و پرسشنامه فرصت های توسعه مهارت های تدریس دیجیتال می باشد؛ که با استفاده از تکنیک تحلیل است که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های آماری از روشهای آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و تفسیر داده های آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای شناسایی موانع و چالش های توسعه مهارت های تدریس دیجیتال از تکنیک تحلیل عاملی اکتشافی و جهت اولویت بندی موانع و چالش های توسعه مهارت های تدریس دیجیتال از نرم افزارSpss و lizrel استفاده شد. نتایج حاصل نشان می دهد که از بین ۲۵ چالش توسعه مهارت های تدریس دیجیتال ، ۹ چالش با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی شناسایی و در ۴ گروه، دسته بندی گردید. و نیز از بین ۲۷ فرصت توسعه مهارت های تدریس دیجیتال، ۱۰ فرصت با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی شناسایی و در ۳ گروه، دسته بندی گردید.

کلیدواژه ها:

مهارت های تدریس دیجیتال ، فناوری آموزشی ، چالش های آموزشی ، فرصت های توسعه حرفه ای ، معلمان ابتدایی ، شهرستان مراغه.