پیش بینی اضطراب تحصیلی و افت عملکرد دانش آموزان بر اساس استفاده مسئله ساز از تلفن همراه و شبکه های اجتماعی

گسترش استفاده از تلفن های هوشمند و شبکه های اجتماعی، فرصت های تازه ای برای یادگیری، ارتباط و دسترسی به منابع آموزشی فراهم کرده است؛ بااین حال، استفاده افراطی و کنترل نشده از این ابزارها می تواند با مشکلات روان شناختی و آموزشی دانش آموزان همراه باشد. هدف مقاله حاضر، بررسی نقش استفاده مسئله ساز از تلفن همراه و شبکه های اجتماعی در پیش بینی اضطراب تحصیلی و افت عملکرد دانش آموزان است. شواهد پژوهشی نشان می دهند که استفاده مسئله ساز از شبکه های اجتماعی با نشانه های اضطراب ارتباط دارد و استفاده مسئله ساز از تلفن هوشمند نیز غالبا با عملکرد تحصیلی ضعیف تر همراه است؛ هرچند شدت این ارتباط ها در مطالعات مختلف یکسان نیست و نمی توان از همبستگی به تنهایی رابطه علت و معلولی را نتیجه گرفت. بر اساس تحلیل مطالعات، حواس پرتی، اختلال در مدیریت زمان، کاهش کیفیت خواب، مقایسه اجتماعی و نگرانی از دست دادن پیام ها یا رویدادهای آنلاین می توانند از سازوکارهای احتمالی ارتباط میان استفاده مسئله ساز از ابزارهای دیجیتال، اضطراب تحصیلی و افت عملکرد باشند. در نتیجه، ارزیابی هم زمان الگوی استفاده دیجیتال، وضعیت هیجانی و شاخص های واقعی پیشرفت تحصیلی می تواند به شناسایی دانش آموزان در معرض خطر کمک کند. بااین حال، تایید توان پیش بینی این متغیرها در هر جامعه آموزشی به اجرای پژوهش میدانی و تحلیل آماری نیاز دارد.

کلیدواژه ها:

استفاده مسئله ساز از تلفن همراه ، شبکه های اجتماعی ، اضطراب تحصیلی ، افت عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، پیش بینی.