بررسی اثربخشی شاداب سازی مدارس بریادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی با نقش واسطه ای تقویت مهارت های اجتماعی در شهرستان لردگان

یادگیری دانش آموزان به عنوان یکی از مهم ترین اهداف نظام تعلیم و تربیت، تحت تاثیر عوامل مختلف فردی، اجتماعی و محیطی قرار دارد. در این میان، محیط مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین بسترهای رشد و یادگیری، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری انگیزش، مشارکت، تعاملات اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. شاداب سازی مدارس با ایجاد فضایی پویا، ایمن، حمایتگر و مشارکت محور می تواند زمینه ارتقای کیفیت یادگیری را فراهم کند. همچنین، مهارت های اجتماعی به عنوان مجموعه ای از توانایی های ارتباطی و بین فردی، نقش مهمی در سازگاری دانش آموزان با محیط آموزشی و بهبود فرایند یادگیری ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی شاداب سازی مدارس بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی با نقش واسطه ای تقویت مهارت های اجتماعی در شهرستان لردگان انجام شد.روش پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان لردگان در سال تحصیلی مورد مطالعه تشکیل دادند که تعداد آن ها برابر با ۱۶۱۹۰ نفر بود. نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری مناسب انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از سه ابزار استاندارد شامل پرسشنامه شاداب سازی مدارس، پرسشنامه مهارت های اجتماعی و پرسشنامه یادگیری دانش آموزان استفاده شد. روایی ابزارها با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی بررسی شد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته های پژوهش نشان داد که مدل مفهومی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که شاداب سازی مدارس تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری دانش آموزان دارد. همچنین، شاداب سازی مدارس تاثیر مثبت و معناداری بر تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان داشته و مهارت های اجتماعی نیز به طور مستقیم موجب افزایش یادگیری دانش آموزان می شود. علاوه بر این، نتایج آزمون بوت استرپ نشان داد که مهارت های اجتماعی در رابطه بین شاداب سازی مدارس و یادگیری دانش آموزان نقش واسطه ای معناداری ایفا می کند.بر اساس یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که شاداب سازی مدارس تنها به بهبود شرایط فیزیکی مدرسه محدود نمی شود، بلکه با ایجاد محیطی مثبت، تعامل محور و حمایتگر، زمینه رشد مهارت های اجتماعی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان را فراهم می سازد. بنابراین، توجه مدیران مدارس، معلمان و برنامه ریزان آموزشی به ایجاد مدارس شاداب و طراحی برنامه های هدفمند برای تقویت مهارت های اجتماعی می تواند نقش موثری در بهبود فرایند تعلیم و تربیت دوره ابتدایی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

شاداب سازی مدارس ، یادگیری دانش آموزان ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی ، مدل یابی معادلات ساختاری.