ارائه الگوی مدیریت آموزشی مبتنی بر یادگیری هوشمند با تاکید بر کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان با هدف یادگیری پایدار

تحولات فناورانه و گسترش ابزارهای هوشمند، ضرورت بازنگری در شیوه های مدیریت آموزشی و فرایندهای یاددهی یادگیری را افزایش داده است. یکی از چالش های مهم نظام آموزشی، اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان است؛ رفتاری که با به تعویق انداختن تکالیف، ضعف در برنامه ریزی، کاهش پیگیری اهداف آموزشی و استفاده ناکارآمد از زمان همراه است و می تواند کیفیت یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف ارائه الگویی برای مدیریت آموزشی مبتنی بر یادگیری هوشمند، با تاکید بر کاهش اهمال کاری تحصیلی و تقویت یادگیری پایدار، تدوین شده است. این مقاله از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نظری تحلیلی است و با تکیه بر مبانی مدیریت آموزشی، یادگیری هوشمند، خودتنظیمی یادگیری و اهمال کاری تحصیلی، مولفه های اصلی الگوی پیشنهادی را تبیین می کند. در این الگو، مدیریت داده محور، شخصی سازی مسیر یادگیری، بازخورد به موقع، پایش پیشرفت تحصیلی، حمایت انگیزشی و تقویت مهارت های خودتنظیمی به عنوان سازوکارهای اصلی در نظر گرفته شده اند. انتظار نظری آن است که هماهنگی این مولفه ها بتواند با افزایش آگاهی دانش آموز از فرایند یادگیری، بهبود برنامه ریزی و تقویت مسئولیت پذیری، زمینه کاهش اهمال کاری و افزایش پایداری یادگیری را فراهم کند. اعتبارسنجی تجربی الگوی پیشنهادی، مستلزم اجرای پژوهش های میدانی در مدارس است.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، یادگیری هوشمند ، اهمال کاری تحصیلی ، خودتنظیمی یادگیری ، یادگیری پایدار.