امکان پذیری آموزش خودتنظیمی هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی برای نوجوانان یک مطالعه مقدماتی تصادفی کنترل شده

زمینه و هدف: هدف این مطالعه ارزیابی امکان پذیری اجرای آموزش خودتنظیمی هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی برای نوجوانان دارای رفتار تکرارشونده قلدری در مدرسه است. همچنین، برآوردهای مقدماتی پرخاشگری واکنشی و تاب آوری برای طراحی مطالعه بعدی به دست خواهد آمد.روش: در این کارآزمایی مقدماتی، ۶۰ دانش آموز ۱۳ تا ۱۶ ساله در دو گروه با تخصیص تصادفی فردی و کنترل فعال قرار می گیرند. معیار ورود، گزارش دست کم یک رفتار قلدری در طبقه «دو تا سه بار در ماه» یا بیشتر طی دو ماه گذشته، بر اساس نسخه فارسی پرسشنامه قلدری اولویوس است. گروه مداخله در هشت جلسه هفتگی ۶۰ دقیقه ای شرکت می کند؛ گروه کنترل، آموزشی هم زمان درباره سلامت عمومی و مهارت های مطالعه دریافت می کند. سنجش ها در آغاز، پایان مداخله و سه ماه بعد انجام می شوند. امکان پذیری با نرخ جذب و ماندگاری، حضور، تکمیل سنجش ها و پایبندی به اجرای برنامه ارزیابی می شود.یافته ها و نتیجه گیری: این مقاله پروتکل پژوهش است و هنوز یافته ای ندارد. معیارهای ازپیش تعیین شده، مبنای تصمیم گیری درباره ادامه، اصلاح یا توقف مطالعه خواهند بود. پرخاشگری و تاب آوری پیامدهای اکتشافی اند و این پایلوت برای اثبات اثربخشی طراحی نشده است.

کلیدواژه ها:

قلدری همسالان ، امکان پذیری ، کارآزمایی مقدماتی ، پرخاشگری واکنشی ، ذهن آگاهی ، تاب آوری