بررسی و مقایسه نتایج روان شناختی و عصب شناختی آزمون دیداری / حرکتی بندر گشتالت در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر و مرزی بر اساس نظریه شناختی روان شناختی پیاژه

پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه نتایج روان شناختی و عصب شناختی آزمون دیداری / حرکتی بندر گشتالت در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر و مرزی بر اساس نظریه شناختی روان شناختی پیاژه انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر مدارس استثنایی و کودکان دارای هوش مرزی که در مدارس عادی مشغول به تحصیل بوده و قبلا در سنجش آمادگی تحصیلی مقدماتی و در آزمون هوش لایتر مرزی تشخیص داده شده بودند، بود. که از بین آنها ۳۰ نفر کودک مرزی و ۳۰ نفر کودک آموزش پذیر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژهش آزمون تشخیصی بندر گشتالت بود و تحقیق به صورت نیمه تجربی انجام گرفت. که داده های بدست آمده با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی (میانگین، انحراف استاندارد، واریانس و آزمون T مستقل) مورد تجزیه و تحلیل واقع شد. نتایج بدست آمده نشان داد که در اختلال ضایعات مغزی، احساس ناایمنی، عدم اعتماد به نفس، خود خواهی و افسردگی تفاوت معناداری بین کودکان آموزش پذیر و مرزی وجود دارد (P<۰/۰۵) اما در اختلالات گوشه گیری، وابستگی، خود کم انگاری و عدم بلوغ شناختی و عاطفی تفاوت معناداری بین دو گروه کودکان آموزش پذیر و مرزی وجود ندارد ((P > ۰/۰۵).

کلیدواژه ها:

دیداری / حرکتی بندر گشتالت ، کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر ، کودکان مرزی ، نظریه شناختی روان شناختی پیاژه