کاربرد هوش مصنوعی مولد در آموزش زبان انگلیسی و تاثیر آن بر خودراه بری یادگیری دانش آموزان

گسترش فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، به ویژه هوش مصنوعی مولد، چشم اندازهای جدیدی را در زمینه آموزش و یادگیری زبان انگلیسی ایجاد کرده است. ابزارهای هوش مصنوعی مولد با قابلیت هایی همچون تولید محتوای آموزشی، ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی فعالیت های یادگیری و ایجاد فرصت برای تعامل و تمرین می توانند نقش موثری در تغییر شیوه مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری ایفا کنند. یکی از ابعاد مهم این تحول، تقویت خودراه بری یادگیری است؛ مفهومی که بر توانایی یادگیرنده در تعیین اهداف، برنامه ریزی، انتخاب راهبردهای مناسب، نظارت بر عملکرد، دریافت و تحلیل بازخورد و ارزیابی و اصلاح فرایند یادگیری تاکید دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربردهای هوش مصنوعی مولد در آموزش زبان انگلیسی و تحلیل ظرفیت آن در تقویت خودراه بری یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی و با بررسی ادبیات پژوهشی مرتبط با هوش مصنوعی مولد، آموزش زبان انگلیسی و یادگیری خودراهبر انجام شده است. یافته های حاصل از بررسی مطالعات نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد می تواند از طریق فراهم کردن فرصت های یادگیری شخصی سازی شده، بازخورد مستمر، تمرین مستقل، دسترسی سریع به منابع و حمایت از خودارزیابی، زمینه تقویت برخی مولفه های خودراه بری یادگیری را فراهم کند. با این حال، وابستگی بیش از حد به ابزارهای هوش مصنوعی، پذیرش بدون بررسی محتوای تولیدشده، کاهش مشارکت شناختی و چالش های اخلاقی می تواند اثربخشی آن را محدود کند. بنابراین، بهره گیری آموزشی از هوش مصنوعی مولد زمانی می تواند به توسعه یادگیری خودراهبر منجر شود که در چارچوبی هدفمند و با تاکید بر نقش فعال دانش آموز، هدایت معلم و توسعه سواد هوش مصنوعی صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، آموزش زبان انگلیسی ، یادگیری خودراهبر ، یادگیری خودتنظیم شده ، دانش آموزان ، فناوری آموزشی