اثر دشواری در تنظیم هیجان بر رفتار عمومی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر دشواری در تنظیم هیجان بر رفتار عمومی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول منطقه ۴ شهر تهران انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، کمی و از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول منطقه ۴ تهران (۱۶۲۶۸ نفر) بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، تعداد ۳۷۶ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد دشواری در تنظیم هیجان (مکاوی، ۲۰۲۱) و رفتار عمومی (دیپو، ۱۹۸۹) گردآوری گردید و با استفاده از آزمون های آماری مناسب در نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که دشواری در تنظیم هیجان تاثیر منفی، مستقیم و معناداری بر رفتار عمومی دانش آموزان دارد. به عبارتی، با افزایش دشواری در تنظیم هیجانات، میزان رفتارهای عمومی مطلوب و سازگارانه در دانش آموزان کاهش می یابد و زمینه ساز بروز رفتارهای ناسازگارانه می شود. یافته های این پژوهش نشان می دهد که ناتوانی در مدیریت و تنظیم بهینه هیجان ها، نقش تعیین کننده ای در هدایت رفتارهای عمومی دانش آموزان ایفا می کند. بنابراین، آموزش مهارت های تنظیم هیجان به دانش آموزان می تواند به عنوان راهبردی موثر جهت بهبود و ارتقای رفتار عمومی و کاهش رفتارهای آسیب زا در محیط های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

دشواری در تنظیم هیجان ، رفتار عمومی ، دانش آموزان.