بازتعریف بوم پداگوژیک دوره دوم متوسطه در عصر هوش مصنوعی از یادگیری تطبیقی تا بازتولید عاملیت معلمی مطالعه نظری کاربردی با تاکید بر دبیرستان نمونه دولتی عفاف استان سمنان شهرستان سمنان

گسترش ابزارهای هوش مصنوعی مولد و الگوریتم های انطباقی، اکولوژی سنتی کلاس های درس دوره دوم متوسطه را با چالشی بنیادین روبرو کرده است. این پژوهش با ابتنا بر مدل اکولوژیک عاملیت و اسناد فرادستی آموزش، به بازتعریف بوم پداگوژیک در مواجهه با سیستم های یادگیری تطبیقی می پردازد. مسئله محوری، پیشگیری از تقلیل معلم به یک کاربر واسط و بازآفرینی جایگاه وی به منزله فاعل و طراح موقعیت های یادگیری است. بستر این واکاوی، دبیرستان نمونه دولتی دخترانه عفاف در شهرستان سمنان است که نمادی از تعارض میان مطالبات سنجش های نهایی/کنکوری و رسالت تربیت تمام ساحتی به شمار می رود. یافته ها نشان می دهد سازگاری با عصر هوش مصنوعی نه از طریق انکار ابزار و نه از مسیر تسلیم به الگوریتم، بلکه از رهگذر ارتقای سواد انتقادی الگوریتمی معلمان و بازسازی روش های سنجش اصیل محقق خواهد شد.واژگان کلیدی: بوم پداگوژی، یادگیری تطبیقی، عاملیت اکولوژیک، هوش مصنوعی مولد