بررسی نقش تحلیل داده های آموزشی در ارزشیابی و بهبود مستمر برنامه درسی

ارزشیابی برنامه درسی در بسیاری از موارد به نظرسنجی های مقطعی متکی است و بازخورد کافی برای بهبود مستمر فراهم نمی کند. هدف این پژوهش بررسی نقش تحلیل داده های آموزشی در ارزشیابی و بهبود مستمر برنامه درسی بود. پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیل اسنادی و کتابخانه ای انجام شد و یافته ها از مقاله های علمی پژوهشی فارسی و انگلیسی استخراج و در شش مقوله سازمان دهی گردید. نتایج نشان داد تحلیل برنامه درسی، به عنوان زیرشاخه تحلیل یادگیری، می تواند شواهد مستمر و کارا برای تصمیم گیری درباره برنامه درسی فراهم کند. استفاده موثر از داده مستلزم سواد داده ای معلمان، فرایند تکرارشونده معنادهی و اقدام، حکمرانی داده و ملاحظات اخلاقی است. پژوهش های موجود بیشتر چارچوب مفهومی یا اثبات مفهوم اند و شواهد تجربی در مدارس اندک است. پیشنهاد می شود برنامه ریزان درسی تحلیل داده را با ارزشیابی های سنتی ترکیب کنند و توانمندسازی داده ای معلمان را در برنامه های تربیت و توسعه حرفه ای بگنجانند.واژگان کلیدی: تحلیل داده های آموزشی، ارزشیابی برنامه درسی، بهبود مستمر، تحلیل یادگیری، سواد داده ای.