بررسی تاثیر ثبت پرسش های بی پاسخ در کلاس بر تقویت جست وجوگری دانش آموزان

چکیدهجست وجوگری یکی از توانایی های مهم دانش آموزان در فرایند یادگیری است که زمینه پرسشگری، تفکر مستقل، کشف اطلاعات و دستیابی به درک عمیق تر از مفاهیم درسی را فراهم می کند. در محیط های آموزشی، بسیاری از پرسش های دانش آموزان ممکن است به دلیل محدودیت زمان، پیچیدگی موضوع، کمبود منابع یا ضرورت ادامه تدریس بدون پاسخ باقی بمانند. اگر این پرسش ها نادیده گرفته شوند، احتمال دارد فرصت ارزشمندی برای یادگیری و کاوش علمی از دست برود. ثبت پرسش های بی پاسخ در کلاس، راهکاری ساده و کاربردی است که به دانش آموزان امکان می دهد سوال های خود را حفظ کنند، برای یافتن پاسخ آن ها برنامه ریزی داشته باشند و به تدریج از دریافت کنندگان اطلاعات به جست وجوگران فعال دانش تبدیل شوند. این روش می تواند با تقویت کنجکاوی، افزایش مسئولیت پذیری، توسعه مهارت های پژوهشی، بهبود تعامل کلاسی و ایجاد فرصت برای یادگیری مستقل، نقش موثری در فرایند آموزش ایفا کند. البته موفقیت آن به عواملی مانند ایجاد فضای امن برای پرسشگری، اولویت بندی سوال ها، دسترسی به منابع معتبر، راهنمایی معلم و پیگیری منظم پرسش های ثبت شده وابسته است. مقاله حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی، نقش ثبت پرسش های بی پاسخ را در تقویت جست وجوگری دانش آموزان بررسی می کند و راهکارهایی عملی برای اجرای این روش در کلاس های درس ارائه می دهد.واژگان کلیدی: پرسشگری، جست وجوگری، یادگیری مستقل، تفکر انتقادی، کنجکاوی علمی، پژوهش دانش آموزی، یادگیری فعال.