«آموزش تفکر الگوریتمی و سواد دیجیتال به دانش آموزان دبستانی»

چکیدهدر عصر تحولات پرشتاب دیجیتال، تجهیز دانش آموزان به مهارت های شناختی نوین و سواد دیجیتال به یکی از ارکان۰ بنیادین نظام های آموزشی تبدیل شده است. تفکر الگوریتمی به عنوان سازه ای کلیدی، توانایی حل مسئله را از طریق تجزیه مسائل پیچیده، شناسایی الگوها و تدوین مراحل گام به گام تقویت می کند و در هم افزایی با سواد دیجیتال، زمینه مواجهه آگاهانه، انتقادی و خلاقانه کودکان را با فناوری های نوین فراهم می آورد. این مقاله با هدف تبیین ضرورت، مبانی نظری و روش های کاربردی تلفیق تفکر الگوریتمی و سواد دیجیتال در دوره ابتدایی تدوین شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و اسناد بالادستی، ابعاد مختلف توسعه این مهارت ها در برنامه درسی دوره دبستان بررسی شده است. یافته ها نشان می دهند که آموزش تفکر الگوریتمی لزوما وابسته به ابزارهای رایانه ای پیچیده نیست، بلکه می توان از طریق فعالیت های غیررایانه ای، بازی های آموزشی و برنامه نویسی بصری ساده، پایه های تفکر منطقی را در کودکان پی ریزی کرد. همچنین، توسعه هم زمان سواد دیجیتال و تفکر الگوریتمی در مقطع دبستان، نه تنها شایستگی های یادگیری دانش آموزان را ارتقا می دهد، بلکه آنان را برای زیست موثر در جامعه اطلاعاتی آینده آماده می سازد. در نهایت، پیشنهاد می شود برنامه ریزان درسی و معلمان با بازنگری در روش های تدریس، بستر مناسبی برای نهادینه سازی این مهارت ها فراهم آورند.