شناسایی چالش های تولید محتوای دیجیتال در فرآیند اجرای سیستم های ارزشیابی الکترونیکی در مدارس کشور

این پژوهش با هدف شناسایی چالش های تولید محتوای دیجیتال در فرایند اجرای سیستم های ارزشیابی الکترونیکی در مدارس کشور انجام شد و بر این پیش فرض استوار بود که موفقیت ارزشیابی الکترونیکی نه فقط به نرم افزارها و زیرساخت های فنی، بلکه به کیفیت و قابلیت سنجش پذیری محتوای دیجیتال وابسته است. در بسیاری از مدارس، محتواهای دیجیتال بدون پیوند عمیق با اهداف سنجش، بدون تعبیه معیارهای عملکرد و بدون سازوکار بازخورد طراحی می شوند و همین امر موجب کاهش روایی، پایایی و اثربخشی ارزشیابی الکترونیکی می گردد. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با اتکا بر مطالعه اسنادی، مرور منابع علمی و تحلیل مفهومی ادبیات مرتبط با تولید محتوای دیجیتال، ارزشیابی الکترونیکی، بازخورد، یادگیری مجازی و سیاست های آموزشی انجام شد. داده ها با روش فیش برداری هدفمند گردآوری و با استفاده از تحلیل مضمون در محورهای فنی، آموزشی، سازمانی، انسانی، اخلاقی و زیرساختی طبقه بندی شد. یافته ها نشان داد چالش های اصلی شامل ضعف هم ترازی میان محتوا و اهداف ارزشیابی، کمبود سواد دیجیتال و سواد سنجش در میان معلمان، نابرابری دسترسی به ابزارها، محدودیت در تعبیه بازخوردهای موثر، ضعف استانداردهای طراحی، و نبود سازوکار منسجم برای تحلیل داده های یادگیری است. همچنین مشخص شد که محتوای غیرتعاملی و خطی، بیش از آنکه شواهد معنادار از پیشرفت تحصیلی تولید کند، صرفا انتقال اطلاعات را تقویت می کند و در نتیجه سیستم های ارزشیابی الکترونیکی را به آزمون های محدود و کم اثر تقلیل می دهد. پژوهش حاضر نتیجه می گیرد که شناسایی و رفع چالش های تولید محتوا پیش شرط کارآمدی ارزشیابی الکترونیکی در مدارس است و بدون آن، استقرار این سیستم ها به نتایج مطلوب آموزشی منجر نخواهد شد. در پایان، چارچوبی مفهومی برای فهم پیوند میان کیفیت محتوا و موفقیت ارزشیابی الکترونیکی ارائه شد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: محتوای دیجیتال ، ارزشیابی الکترونیکی ، مدارس کشور ، چالش های آموزشی ، بازخورد