مروری بر نقش انگیزه تحصیلی و حمایت معلمان در افزایش مشارکت و عملکرد آموزشی دانش آموزان

در محیط های آموزشی معاصر، دستیابی به یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان تنها با انتقال محتوای درسی محقق نمی شود، بلکه نیازمند تعاملی پویا میان عوامل درونی و بیرونی است. این پژوهش با هدف بررسی همزمان و تعاملی دو متغیر کلیدی یعنی «انگیزه تحصیلی» به عنوان محرک درونی و «حمایت معلمان» به عنوان عامل حمایتی بیرونی، بر روی افزایش مشارکت کلاسی و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان طراحی و اجرا شده است. رویکرد این مطالعه مروری تحلیلی است که در آن با استفاده از روش مرور سیستماتیک، مقالات علمی معتبر منتشر شده در بازه زمانی ده سال اخیر از پایگاه های داده ای معتبر بین المللی و داخلی استخراج و مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته های حاصل از این مرور نشان می دهد که انگیزه تحصیلی، به ویژه انواع خودمختارانه آن، پیش بینی کننده قوی برای مشارکت فعال و تلاش های شناختی بیشتر در کلاس درس است. همزمان، حمایت معلمان که ابعاد عاطفی، ساختاری و آموزشی را در بر می گیرد، نقش میانجی و تعدیل گر حیاتی ایفا می کند. نتایج حاکی از آن است که زمانی که معلمان با ایجاد محیطی امن، بازخورد سازنده و انتظارات بالا اما در دسترس، از دانش آموزان حمایت می کنند، سطح انگیزه درونی آن ها تقویت شده و این امر منجر به افزایش چشمگیر مشارکت و در نهایت ارتقای نمرات و مهارت های یادگیری می شود. همچنین مشخص گردید که فقدان حمایت معلمان می تواند حتی در دانش آموزان با انگیزه بالا نیز منجر به فرسودگی تحصیلی و کاهش عملکرد شود. این مطالعه با تلفیق نظریه های خودتعیینی گری و حمایت اجتماعی، مدلی جامع ارائه می دهد که در آن انگیزه و حمایت نه به عنوان متغیرهای مستقل، بلکه به عنوان اجزای یک اکوسیستم یادگیری تعاملی عمل می کنند.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، حمایت معلمان ، مشارکت دانش آموزان ، عملکرد آموزشی ، یادگیری فعال.