رابطه میزان استفاده از فضای مجازی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول بهارستان

هدف این پژوهش رابطه میزان استفاده از فضای مجازی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول بهارستان بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش اجرا از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه اول بهارستان که با استفاده از گزارش اداره آموزش و پرورش بهارستان تعداد ۴۲۰ نفر می باشد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای است. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان و کرجسی تعداد ۲۰۱ نفر انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی زاجاکاوا و همکاران (۲۰۰۵)، میزان استفاده از فضای مجازی رسول آبادی (۱۳۹۴) استفاده شد. اعتبار و پایایی ابزار پژوهش مطلوب گزارش شد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش آماری توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین میزان استفاده از فضای مجازی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معناداری وجود دارد. ابعاد خودکارآمدی تحصیلی(اطمینان به عملکرد تحصیلی در کلاس، اطمینان به توانایی خود در تعامل با دیگران در مدرسه) قادر به پیش بینی میزان استفاده از فضای مجازی می باشد.

کلیدواژه ها:

استفاده از فضای مجازی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان