بررسی تطبیقی کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی در کشورهای منتخب

این مقاله با روش تطبیقی‑تحلیلی به بررسی کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی در پنج کشور سنگاپور، ژاپن، آمریکا، فنلاند و ایران پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که کتاب های سنگاپور با تاکید بر مدل سازی نوار و حل مسئله، کتاب های ژاپن با تمرکز بر تفکر ریاضی و استدلال، کتاب های آمریکا با رویکرد کاوش‑محور و بافت های روزمره، و کتاب های فنلاند با تاکید بر یادگیری عمیق و انعطاف پذیری، هر یک نقاط قوت منحصربه فردی دارند. در مقابل، کتاب های ریاضی ایران با وجود جامعیت محتوایی، با چالش هایی چون تاکید بر حفظ کردن، کمبود مسائل کاربردی، و عدم توجه کافی به پرورش تفکر انتقادی مواجه هستند. بر اساس یافته ها، پیشنهادهایی نظیر بازنگری در رویکرد آموزشی، افزایش مسائل چالش برانگیز، ارتباط بیشتر با زندگی روزمره، استفاده از تصاویر تحلیل برانگیز، و توانمندسازی معلمان ارائه شده است. نتیجه آنکه بهره گیری از تجارب موفق کشورهای پیشرو، با توجه به بافت فرهنگی ایران، می تواند گامی موثر در جهت ارتقای کیفیت کتاب های ریاضی ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، تحلیل تطبیقی ، دوره ابتدایی ، ریاضیات ، کتاب درسی