رابطه شدت علائم سندرم پیش از قاعدگی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر کرمانشاه

مقدمه و هدف: سندرم پیش از قاعدگی (PMS) با مجموعه ای از نشانه های دوره ای جسمانی، خلقی و رفتاری همراه است که در سنین نوجوانی شیوع بالایی دارد و می تواند فعالیت های روزمره و وضعیت تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین شدت علائم سندرم پیش از قاعدگی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر کرمانشاه انجام شد. طرح این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل دادند که از میان آن ها ۹۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه ۱۹ گویه ای غربالگری علائم پیش از قاعدگی (PSST) پاسخ دادند؛ برای سنجش عملکرد تحصیلی نیز از معدل کتبی دانش آموزان استفاده شد. داده ها پس از بررسی پیش فرض نرمال بودن با آزمون شاپیرو-ویلک، به وسیله آزمون همبستگی اسپیرمن (به سبب عدم توزیع نرمال متغیر معدل) در نرم افزار SPSS تحلیل شدند.میانگین و انحراف معیار نمره شدت علائم سندرم پیش از قاعدگی ،۸.۳۴ ±۳۰.۷۳ و میانگین معدل تحصیلی ۲.۰۴ ±۱۶.۸۲ به دست آمد. بر اساس آزمون شاپیرو-ویلک، توزیع متغیر معدل غیرنرمال بود (W=۰.۹۵۶,p=۰.۰۰۴). نتایج آزمون همبستگی اسپیرمن نشان داد که رابطه معناداری میان شدت علائم سندرم پیش از قاعدگی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان وجود ندارد (ρ=۰.۰۳۸,p=۰.۷۲۴).یافته های این پژوهش حاکی از آن است که شدت علائم سندرم پیش از قاعدگی، همبستگی معناداری با معدل نیم سال تحصیلی دانش آموزان ندارد. به نظر می رسد معدل به عنوان یک شاخص تجمعی، توانایی بازتاب نوسانات مقطعی و کوتاه مدت خلق و تمرکز در فاز لوتئال را ندارد؛ علاوه بر این، به کارگیری راهبردهای مقابله ای توسط دانش آموزان ممکن است مانع از افت محسوس نمرات درسی آنان شده باشد. برای درک دقیق تر این رابطه، انجام مطالعات آتی با تمرکز بر نمرات آزمون های مستمر و کوتاه مدت پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

سندرم پیش از قاعدگی ، شدت علائم ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دختر ، دوره دوم متوسطه.