روش تدریس ساخت گرایی؛ رویکردی نوین در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان

آموزش و پرورش آینده را تضمین کرده پیشرفت و توسعه در هر کشوری را تسریع می بخشد به بیان دیگر نظام آموزشی هر کشور تصویری از توانمندی های درونی و ذهنی و در واقع فلسفه حاکم بر آن کشور به شمار می آید. از یک سو استعدادها و توانمند های درونی افراد جامعه را شکوفا کرده و از سوی دیگری می تواند راه استقلال پیشرفت و توسعه در هر کشور را مهیا کند. بسیاری از اندیشمندان بزرگ مانند «فلیپ کومبز» راه موفقیت هر جامعه را توجه خاص به بخش آموزش و پرورش دانسته اند. به همین دلیل لازم است آموزش و پرورش به عنوان یک سرمایه گذاری ملی مورد توجه قرار گیرد و می تواند آن را یکی از با ارزش ترین سرمایه ی که بالفطره در وجود انسان ها ذخیره شده است و به بهره وری منجر می شود، به شمار آورد (عسکریان،۱۳۷۹). امروزه عملکرد تحصیلی دانشآموزان به عنوان یک شاخص مهم برای ارزیابی نظامهای آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. علاوه بر این، عملکرد تحصیلی همواره برای معلمان، دانشآموزان، والدین، نظریهپردازان، و محﻘﻘان تربیتی نیز حایز اهمیت بوده است. برای مثال، عملکرد تحصیلی یادگیرندگان یکی از مهمترین ملاکهای ارزیابی عملکرد معلمان محسوب میشود. برای دانشآموزان نیز معدل تحصیلی معرف تواناییهای علمی آنها برای ورود به دنیای کار و اشتغال و مﻘاطع تحصیلی بالاتر است. شاید به علت همین اهمیت باشد که نظریهپردازان تربیتی بسیاری از پژوهشهای خود را بر شناخت عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی متمرکز کرده اند که یکی از این عوامل معلمان و روش تدریس آنها می باشد.معلم باید در کلاس درس تک تک دانش آموزان را مورد توجه قرار داده و سعی کند همه دانش آموزان را بشناسد. او می تواند در تدریس از روش های متنوعی استفاده کند و با اولیای دانش آموزان و خود آنان برخوردی محبت آمیز و مثبت داشته باشد و در کارهای کلاس شاگردان را به پیشرفت و به دست آوردن اطلاعات جدید تشویق کند.معلمان به جای اینکه از دانش آموزان بپرسند چرا درس نمی خوانند، باید به دنبال ریشه ها و علل درس نخواندن آنها باشند و پس از پیدا کردن علل، راه حل مناسب را ارائه دهند. معلم باید در کلاس درس، مدیری توانمند و روانشناسی آگاه باشد و متناسب با رفتار دانش آموز از روش های مختلف تدریس وتغییر رفتار استفاده کند (مرتضوی زاده،۱۳۷۹).

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، روش تدریس ، روش تدریس سنتی ، روش تدریس فعال ، روش تدریس ساخت گرایی