بررسی تاثیر فناوری و مدیریت منابع آموزشی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان در مدارس

هدف این پژوهش بررسی تاثیر فناوری و مدیریت منابع آموزشی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان در مدارس بود. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با استفاده از روش نظریه داده بنیاد بر اساس الگوی استراس و کوربین انجام شد. داده های پژوهش از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و مدیران مدارس جمع آوری گردید و تحلیل داده ها با استفاده از فرایند کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. در مرحله کدگذاری باز، مفاهیم اولیه از داده ها استخراج شد و در مرحله کدگذاری محوری، این مفاهیم در قالب مقوله هایی همچون شرایط علی، زمینه ای، عوامل مداخله گر، راهبردها و پیامدها سازمان دهی گردید. در نهایت، در مرحله کدگذاری انتخابی، مقوله هسته ای «کاربست هدفمند فناوری در چارچوب مدیریت کارآمد منابع آموزشی» شناسایی شد. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده موثر از فناوری های آموزشی می تواند موجب افزایش جذابیت محیط یادگیری، تقویت تعامل کلاسی و افزایش انگیزه درونی دانش آموزان شود. با این حال، اثربخشی فناوری به عواملی مانند مهارت دیجیتال معلمان، وجود زیرساخت های مناسب، برنامه ریزی مدیریتی و نحوه مدیریت منابع آموزشی وابسته است. نتایج پژوهش نشان داد که ترکیب فناوری با مدیریت کارآمد منابع آموزشی می تواند زمینه ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان را فراهم سازد و نقش مهمی در بهبود فرآیندهای آموزشی در مدارس ایفا کند.

کلیدواژه ها:

: فناوری آموزشی ، مدیریت منابع آموزشی ، انگیزه یادگیری ، مدارس هوشمند