اثربازی های آموزشی کامپیوتری بر افزایش خلاقیت و انگیزه دانش آموزان در یادگیری

گسترش فناوری های دیجیتال، شیوه های سنتی آموزش و یادگیری را با تحولات اساسی مواجه کرده است و در این میان، بازی های آموزشی کامپیوتری به عنوان یکی از ابزارهای نوین یاددهی یادگیری، ظرفیت قابل توجهی برای افزایش مشارکت، انگیزه و پرورش توانایی های شناختی دانش آموزان دارند. هدف مقاله حاضر بررسی نقش و ظرفیت بازی های آموزشی کامپیوتری در افزایش خلاقیت و انگیزه دانش آموزان در فرایند یادگیری است. این مقاله با رویکرد مروری تحلیلی و با استفاده از یافته های پژوهش های علمی مرتبط با یادگیری مبتنی بر بازی، فناوری آموزشی، انگیزش و خلاقیت تدوین شده است. بررسی مطالعات نشان می دهد که بازی های آموزشی، در صورت طراحی هدفمند و هماهنگ با اهداف برنامه درسی، می توانند محیطی تعاملی، مسئله محور و بازخورددهنده ایجاد کنند که در آن دانش آموز به جای دریافت منفعلانه اطلاعات، درگیر تصمیم گیری، آزمون راه حل ها، حل مسئله و تجربه پیامد انتخاب های خود می شود. پژوهش های مروری و فراتحلیلی نیز شواهدی از تاثیر مثبت بازی وارسازی و یادگیری مبتنی بر بازی بر برخی پیامدهای شناختی و انگیزشی ارائه کرده اند؛ برای نمونه، یک فراتحلیل از بازی وارسازی، اثر مثبت معناداری بر پیامدهای شناختی و انگیزشی گزارش کرده است، هرچند اندازه اثرها و نتایج در مطالعات مختلف یکسان نیستند. از منظر خلاقیت نیز محیط های دیجیتال و بازی های آموزشی می توانند فرصت هایی برای تولید ایده، آزمایش، اصلاح، حل مسائل چندراه حلی و همکاری فراهم کنند. مرور ادبیات درباره فناوری های دیجیتال نشان داده است که فناوری های آموزشی، از جمله بازی های دیجیتال، می توانند از مسیرهایی مانند افزایش انگیزش، تفکر سطح بالا و همکاری خلاقانه بر خلاقیت دانش آموزان اثر بگذارند؛ با این حال، کیفیت طراحی آموزشی و نحوه استفاده معلم از فناوری نقش تعیین کننده ای دارد. بنابراین، بازی آموزشی نباید صرفا به عنوان وسیله سرگرمی تلقی شود، بلکه باید به عنوان یک محیط یادگیری طراحی شده مورد استفاده قرار گیرد. در مجموع، مقاله نتیجه می گیرد که استفاده متعادل، هدفمند و تربیتی از بازی های آموزشی کامپیوتری می تواند یکی از راهکارهای موثر برای افزایش انگیزه و فراهم کردن زمینه رشد خلاقیت دانش آموزان باشد، مشروط بر آنکه انتخاب بازی، مدت استفاده، محتوای آموزشی، سطح دشواری، نقش معلم و شیوه ارزشیابی به صورت هماهنگ مدیریت شوند

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی کامپیوتری ، یادگیری مبتنی بر بازی ، خلاقیت ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان ، فناوری آموزشی ، آموزش دیجیتال.