ارائه الگوی بومی تدریس اثربخش در کلاس های آنلاین با تاکید بر تعامل آموزشی، مشارکت فعال و پایش مستمر یادگیری دانش آموزان

گسترش آموزش آنلاین، فرصت هایی تازه برای دسترسی به آموزش و انعطاف پذیری یادگیری فراهم کرده است؛ با این حال، صرف انتقال محتوای کلاس حضوری به بستر دیجیتال به معنای تحقق تدریس اثربخش نیست. کیفیت کلاس آنلاین به چگونگی طراحی فعالیت ها، نوع تعامل معلم و دانش آموز، مشارکت شناختی و اجتماعی فراگیران و استفاده مستمر از شواهد یادگیری وابسته است. هدف مقاله حاضر، ارائه الگویی بومی و قابل اجرا برای تدریس اثربخش در کلاس های آنلاین مدارس با تاکید بر سه محور تعامل آموزشی، مشارکت فعال و پایش مستمر یادگیری است. مقاله از نوع مفهومی کاربردی است و با اتکا به ادبیات پژوهشی آموزش آنلاین، حضور آموزشی و اجتماعی، یادگیری فعال و ارزشیابی تکوینی، چارچوبی مرحله ای پیشنهاد می کند. در این الگو، تدریس در چرخه ای پیوسته شامل آماده سازی، آغاز تعاملی، آموزش کوتاه و هدفمند، فعالیت فعال، بازخورد تکوینی، تحلیل شواهد و بازطراحی تدریس سامان می یابد. الگوی پیشنهادی همچنین بر عدالت آموزشی، دسترس پذیری، تناسب فعالیت با سن دانش آموز، حفظ حریم خصوصی و توجه به تفاوت های فردی تاکید دارد. از آنجا که این الگو در مقاله حاضر به صورت نظری تدوین شده است، اثربخشی آن باید در مراحل بعد با نظر متخصصان، اجرای آزمایشی و داده های معتبر مدرسه ای بررسی شود.

کلیدواژه ها:

آموزش آنلاین ، تدریس اثربخش ، تعامل آموزشی ، مشارکت فعال ، ارزشیابی تکوینی ، پایش یادگیری ، الگوی بومی