رابطه نگرش دانش آموزان به فرهنگ انگلیسی زبان با انگیزه یادگیری زبان انگلیسی پایه دهم

یادگیری زبان انگلیسی در نظام آموزشی امروز، تنها به فراگیری واژگان، قواعد دستوری و مهارت های ارتباطی محدود نمی شود، بلکه با نگرش زبان آموزان نسبت به فرهنگ های مرتبط با این زبان و انگیزه آنان برای استمرار یادگیری نیز ارتباط دارد. دانش آموزان در فرایند یادگیری زبان انگلیسی، افزون بر مواجهه با ساختارهای زبانی، با شیوه های ارتباطی، ارزش ها، آداب اجتماعی و الگوهای فرهنگی جوامع انگلیسی زبان آشنا می شوند. چگونگی برداشت آنان از این مولفه های فرهنگی می تواند بر میزان علاقه، مشارکت و تمایلشان به یادگیری زبان تاثیرگذار باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه نگرش دانش آموزان پایه دهم به فرهنگ انگلیسی زبان با انگیزه یادگیری زبان انگلیسی تدوین شده است. این مقاله با رویکرد مروری تحلیلی، به بررسی مبانی نظری نگرش فرهنگی و انگیزش زبان آموزی، تبیین دیدگاه های مرتبط با یادگیری زبان دوم و تحلیل شواهد پژوهش های پیشین می پردازد. در این چارچوب، دیدگاه های گاردنر درباره نگرش و انگیزش، نظریه های انگیزشی یادگیری زبان دوم و پژوهش های انجام شده درباره نگرش و انگیزه زبان آموزان ایرانی مورد توجه قرار می گیرند. شواهد پژوهشی پیشین نشان می دهند که نگرش نسبت به زبان، گویشوران آن و جنبه های فرهنگی مرتبط با آن می تواند با برخی ابعاد انگیزش زبان آموزی ارتباط داشته باشد؛ بااین حال، این ارتباط را نمی توان مستقل از عواملی مانند اهداف تحصیلی، کاربردهای آینده زبان، شیوه تدریس، محتوای کتاب درسی و تجربه های یادگیری دانش آموزان تبیین کرد. همچنین، نگرش مثبت به فرهنگ انگلیسی زبان لزوما به معنای پذیرش کامل ارزش ها و هنجارهای فرهنگی جوامع انگلیسی زبان نیست. بر این اساس، مقاله بر ضرورت آموزش آگاهانه و انتقادی فرهنگ در کلاس زبان انگلیسی تاکید می کند؛ آموزشی که ضمن تقویت انگیزه یادگیری، به هویت فرهنگی دانش آموزان نیز احترام بگذارد. نتایج تحلیلی این مقاله می تواند برای معلمان زبان انگلیسی، برنامه ریزان درسی و پژوهشگران حوزه آموزش زبان مفید باشد.

کلیدواژه ها:

نگرش فرهنگی ، فرهنگ انگلیسی زبان ، انگیزه یادگیری ، زبان انگلیسی ، دانش آموزان پایه دهم