طراحی الگوی هوشمند شناسایی و پرورش استعدادهای یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی با بهره گیری از هوش مصنوعی و تحلیل تفاوت های فردی کودکان

شناسایی و پرورش استعدادهای یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی، یکی از ضرورت های اساسی نظام آموزش وپرورش در مسیر تحقق آموزش اثربخش و متناسب با تفاوت های فردی کودکان است. دانش آموزان در این دوره از نظر توانایی های شناختی، علایق، خلاقیت، سرعت یادگیری، مهارت های حل مسئله و شیوه تعامل با محیط آموزشی تفاوت های قابل توجهی دارند؛ ازاین رو، استفاده از روش های یکسان برای شناسایی استعدادها و پرورش توانمندی های آنان نمی تواند پاسخ گوی همه نیازهای آموزشی باشد. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگویی هوشمند برای شناسایی و پرورش استعدادهای یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی، با بهره گیری از هوش مصنوعی و تحلیل تفاوت های فردی کودکان انجام شده است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و از طریق بررسی مبانی نظری و مطالعات مرتبط، به شناسایی مولفه های اصلی الگوی پیشنهادی می پردازد. در این الگو، تحلیل عملکرد آموزشی، بررسی روند پیشرفت، شناسایی علایق و توانمندی ها، طراحی فعالیت های متناسب، ارائه بازخورد هدفمند و پایش مستمر رشد یادگیری به عنوان مولفه های اصلی در نظر گرفته شده اند. یافته های تحلیلی نشان می دهند که بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی می تواند به شناسایی دقیق تر ظرفیت های یادگیری کودکان، فراهم کردن فرصت های متنوع برای رشد استعدادها و بهبود تصمیم گیری های آموزشی معلمان کمک کند. بااین حال، استفاده از این فناوری مستلزم توجه به ویژگی های رشدی کودکان، حفظ حریم خصوصی، جلوگیری از برچسب گذاری زودهنگام، کاهش سوگیری الگوریتمی و نظارت مستمر معلمان است. در مجموع، الگوی پیشنهادی می تواند چارچوبی مفهومی برای حرکت به سوی آموزش ابتدایی هوشمند، انعطاف پذیر و استعدادمحور فراهم سازد و زمینه رشد متوازن توانایی های بالقوه دانش آموزان را تقویت کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، شناسایی استعداد ، پرورش استعدادهای یادگیری ، تفاوت های فردی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، آموزش هوشمند.