اثربخشی آموزش مبتنی بر ACT بر تاب آوری تحصیلی نوجوانان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر افزایش تاب آوری تحصیلی نوجوانان انجام گرفته است. در دنیای پرچالش کنونی، نوجوانان در محیط های آموزشی با انواع فشارهای روانی، استرس های تحصیلی و موانع شناختی و عاطفی روبه رو هستند که می تواند ظرفیت سازگاری و استمرار مسیر تحصیلی آنان را به شدت تحت تاثیر قرار دهد. شیوه این پژوهش از نوع کاربردی و با طرح شبه آزمایشی، پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه گواه و مرحله پیگیری سه ماهه اجرا شده است. روند پژوهش بدین صورت بوده که نمونه ای از دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جای گماردند؛ گروه آزمایش طی هشت جلسه تحت مداخله آموزشی مبتنی بر فرایندهای هگزافلکس پذیرش و تعهد (شامل پذیرش، گسستگی شناختی، حضور در زمان حال، خود به عنوان زمینه، ارزش ها و عمل متعهدانه) قرار گرفتند، در حالی که گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها مقیاس تاب آوری تحصیلی بود و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار استنباطی و تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج کلی نشان داد که به کارگیری رویکرد پذیرش و تعهد توانسته است به شکلی معنادار موجب ارتقای مولفه های تاب آوری تحصیلی در نوجوانان شود و پایداری این اثرات در دوره پیگیری نیز تایید گردید، که نشان دهنده کارآمدی این روش در توانمندسازی روان شناختی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ، تاب آوری تحصیلی ، نوجوانان. ACT