نقش دبیر زبان انگلیسی در پرورش تفکر انتقادی و ارتقای سواد رسانه ای دانش آموزان دوره دوم متوسطه

گسترش رسانه های دیجیتال و افزایش دسترسی دانش آموزان به اطلاعات گوناگون، ضرورت تقویت تفکر انتقادی و سواد رسانه ای را در نظام آموزشی افزایش داده است. درس زبان انگلیسی به دلیل ارتباط مستقیم با متون، اخبار، پیام های دیجیتال و منابع اطلاعاتی بین المللی، ظرفیت مناسبی برای پرورش این مهارت ها دارد. هدف این مقاله، تبیین نقش دبیر زبان انگلیسی در تقویت توانایی تحلیل پیام ها، ارزیابی اعتبار منابع، تشخیص تفاوت واقعیت و نظر و شکل گیری نگرش انتقادی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه است. در این مقاله، با رویکرد مروری تحلیلی، مبانی نظری و راهبردهای آموزشی مرتبط بررسی می شوند. بر اساس چارچوب های معتبر آموزشی، ادغام آموزش زبان با فعالیت های تحلیل رسانه ای می تواند فرصت هایی برای توسعه مهارت های زبانی، شناختی و اطلاعاتی فراهم کند. تحقق این هدف مستلزم طراحی فعالیت های هدفمند، ارزشیابی فرایندمحور و توجه به سطح زبانی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

دبیر زبان انگلیسی ، تفکر انتقادی ، سواد رسانه ای ، دوره دوم متوسطه ، یادگیری فعال ، تحلیل پیام.