«طراحی «درس نامه» های مبتنی بر علایق دانش آموزان برای افزایش انگیزه درسی»

انگیزه تحصیلی یکی از ارکان کلیدی موفقیت و یادگیری پایدار در فرآیند آموزش است، اما روش های سنتی و یک نظریه تدریس اغلب در برقراری ارتباط معنادار با دنیای ذهنی و علایق فراگیران ناکام می مانند. این مطالعه اقدام پژوهی با هدف بررسی و طراحی «درس نامه» های شخصی سازی شده مبتنی بر علایق، سبک های یادگیری و ترجیحات فردی دانش آموزان برای ارتقای انگیزه درسی انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی (Action Research) بوده و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان مقطع تحصیلی [موردنظر، مثلا متوسطه اول] کلاس درس پژوهشگر بوده است. داده های مورد نیاز از طریق مشاهدات کلاسی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته، پرسشنامه های سنجش انگیزه تحصیلی پیش و پس از مداخله، و بررسی بازخورد تکالیف گردآوری شد. نتایج نشان داد که تلفیق علایق دانش آموزان در ساختار، مثال ها و محتوای درس نامه ها منجر به کاهش اضطراب، افزایش مشارکت فعال و تقویت انگیزه درونی برای یادگیری گردید. همچنین این رویکرد به معلمان کمک می کند تا با کمترین هزینه، بستری جذاب تر و کارآمدتر برای مدیریت یادگیری و اثربخشی آموزشی فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

درس نامه ، علایق دانش آموزان ، انگیزه درسی ، اقدام پژوهی ، یادگیری شخصی سازی شده.