تاثیر پیوند مفاهیم فیزیک با فناوری های روز بر انگیزه یادگیری دانش آموزان

آموزش فیزیک به دلیل ماهیت انتزاعی و ریاضی محور خود، همواره با چالش هایی در زمینه ایجاد و حفظ انگیزه یادگیری در دانش آموزان روبه رو بوده است. در دهه های اخیر، پیشرفت های سریع فناوری های نوین نظیر هوش مصنوعی، واقعیت مجازی، واقعیت افزوده، شبیه سازی های تعاملی، اینترنت اشیا و فناوری های پوشیدنی، فرصت های بی سابقه ای برای بازتعریف شیوه های آموزش مفاهیم فیزیکی فراهم کرده اند. پیوند دادن مفاهیم بنیادین فیزیک با کاربردهای واقعی و ملموس این فناوری ها می تواند درک معنادار مفاهیم را تسهیل کرده و انگیزه درونی و بیرونی یادگیرندگان را تقویت کند. پژوهش های مروری نشان می دهند که رویکردهای زمینه محور، یادگیری مبتنی بر پروژه و ادغام فناوری در آموزش، به افزایش مشارکت، کاهش اضطراب یادگیری فیزیک و بهبود نگرش دانش آموزان منجر می شوند. نظریه های انگیزشی مانند خودتعیین گری، انتظار-ارزش و جریان، چارچوب های نظری مناسبی برای تبیین این تاثیر فراهم می کنند. با این حال، عواملی چون آمادگی معلمان، زیرساخت های آموزشی، شکاف دیجیتال و طراحی مناسب محتوا، نقش تعیین کننده ای در موفقیت این پیوند ایفا می کنند. مقاله مروری حاضر با تحلیل یکپارچه ادبیات پژوهشی موجود، به بررسی ابعاد نظری، تجربی و کاربردی پیوند مفاهیم فیزیک با فناوری های روز و تاثیر آن بر انگیزه یادگیری دانش آموزان می پردازد. یافته ها حاکی از آن است که این پیوند، در صورت طراحی هدفمند و مبتنی بر شواهد، می تواند به تحول در نگرش دانش آموزان نسبت به فیزیک و افزایش پایدار انگیزه یادگیری منجر شود. در پایان، توصیه های عملی برای معلمان، طراحان برنامه درسی و سیاست گذاران آموزشی ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، آموزش فیزیک ، فناوری های نوین ، یادگیری زمینه محور ، شبیه سازی تعاملی