بررسی اهمیت ایجاد محیطی امن و بدون ترس برای ابراز نظرات دانش آموزان درکلاس

هدف از انجام این پژوهش، بررسی اهمیت و پیامدهای ایجاد محیطی امن، پذیرا و بدون ترس برای ابراز آزادانه نظرات، پرسش ها و دیدگاه های دانش آموزان در فرایند یاددهی-یادگیری کلاس درس است. شیوه اجرای این مطالعه بر مبنای رویکرد توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از روش مرور نظام مند اسناد، متون علمی و مبانی روان شناختی-تربیتی در دسترس سامان یافته است؛ بدین گونه که با گردآوری چارچوب های نظری حوزه امنیت روانی و مدیریت کلاس درس، عوامل زمینه ساز هراس تحصیلی و الگوهای ارتقای تعامل مورد واکاوی قرار گرفت. روند کار مبتنی بر مطالعه تطبیقی ابعاد جو روانی-عاطفی کلاس، شیوه های بازخورد معلمان و تاثیر آن بر مشارکت کلاسی دانش آموزان در موقعیت های واقعی تدریس بود. مدل تحلیل مطالب در این مقاله از طریق تحلیل مضمون (تماتیک) و استنتاج منطقی داده های کیفی صورت پذیرفت تا روابط علی میان امنیت روانی ادراک شده و انگیزش تحصیلی شفاف شود. نتایج به دست آمده نشان می دهد کلاس های برخوردار از امنیت روانی، مانع بروز اضطراب بازداری کننده شده و میل به خطرپذیری علمی و ابراز اندیشه را به میزان چشمگیری افزایش می دهند. بر اساس یافته ها، کاهش ترس از تمسخر، قضاوت همسالان و خطای شناختی، موجب تقویت عزت نفس، پرورش تفکر انتقادی، ارتقای حل مسئله مشارکتی و بهبود عملکرد تحصیلی می گردد. همچنین نتایج حاکی از آن است که سبک مدیریت تعاملی، پذیرش اشتباه به عنوان فرصت یادگیری و بازخورد حمایتی معلمان، پایه های اصلی برقراری محیط امن و گفت وگومحور در مدارس به شمار می روند.

کلیدواژه ها:

امنیت روانی ، جو کلاس درس ، ابراز نظر دانش آموزان ، مدیریت تعاملی کلاس ، تفکر انتقادی ، کاهش اضطراب تحصیلی.