بررسی تاثیر شیوه مدیریت کلاس معلم بر میزان احترام متقابل دانش آموزان به یکدیگر در مدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر شیوه های مدیریت کلاس درس معلمان بر میزان احترام متقابل دانش آموزان نسبت به یکدیگر در محیط مدرسه انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش گردآوری داده ها، از نوع توصیفی–همبستگی مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری و تحلیل رگرسیون چندگانه می باشد. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان و معلمان مقطع متوسطه تشکیل دادند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای متناسب با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سبک های مدیریت کلاس درس (مقتدرانه، مستبدانه و سهل گیرانه) و مقیاس رفتارهای احترام متقابل و روابط بین فردی در مدرسه بود که روایی صوری، محتوایی و سازه آن ها تایید شد و پایایی ابزارها نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ مورد احراز قرار گرفت. جهت تحلیل مطالب و آزمون فرضیه ها، داده های گردآوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره در نرم افزار SPSS مورد پردازش و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که بین شیوه مدیریت کلاس معلمان و سطح احترام متقابل میان دانش آموزان رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد؛ به طوری که سبک مدیریت مقتدرانه (تعاملی و قانون مند) بیشترین سهم را در ارتقای فرهنگ تکریم، همدلی و پذیرش متقابل در میان همسالان ایفا می کند. در مقابل، شیوه های سهل گیرانه و مستبدانه به شکل معناداری منجر به کاهش همبستگی اجتماعی، بروز رفتارهای ناسازگارانه و تضعیف کرامت بین فردی دانش آموزان می شوند. نتایج نهایی حاکی از آن است که بهبود مهارت های مدیریتی و برقراری جو حمایتی توسط معلمان، بستر را برای تقویت رفتارهای احترام آمیز دانش آموزان به یکدیگر فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، احترام متقابل ، تعامل همسالان ، رفتار بین فردی ، جو روانی–اجتماعی مدرسه.