واکاوی موانع یادگیری عمیق در مدارس متوسطه اول و راهکارهای مقابله با آن ها

یادگیری عمیق به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، بر فهم معنادار، تفکر انتقادی و کاربرد دانش در موقعیت های واقعی تاکید دارد و از ظرفیت بالایی برای ارتقای کیفیت آموزش در دوره متوسطه اول برخوردار است. با این حال، اجرای موثر آن در مدارس با موانع متعددی روبه روست که شناخت دقیق آن ها پیش نیاز طراحی راهکارهای اثربخش است. مقاله مروری حاضر با هدف واکاوی موانع یادگیری عمیق در مدارس متوسطه اول و ارائه راهکارهای مقابله با آن ها انجام شد. برای این منظور، مطالعات و پژوهش های مرتبط با یادگیری عمیق در بازه زمانی اخیر بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد موانع یادگیری عمیق در چند دسته اصلی قابل طبقه بندی هستند: موانع مرتبط با معلمان (کمبود دانش نظری و مهارت های عملی درباره یادگیری عمیق، نگرش سنتی به آموزش و مقاومت در برابر تغییر)، موانع مرتبط با دانش آموزان (ضعف مهارت های فراشناختی، انگیزش پایین و عادت به یادگیری سطحی)، موانع برنامه درسی و محتوایی (تمرکز بر حافظه محوری و حجم بالای محتوا)، موانع سازمانی و مدیریتی (کمبود زمان، منابع و حمایت مدیریتی) و موانع فرهنگی و اجتماعی (فشار خانواده ها برای کسب نمره و کم توجهی به یادگیری معنادار). همچنین راهکارهای مقابله شامل توانمندسازی حرفه ای معلمان، بازطراحی برنامه درسی مبتنی بر فهم و تفکر، تقویت مهارت های فراشناختی دانش آموزان، ایجاد فرهنگ مدرسه ای حامی یادگیری عمیق و بهبود زیرساخت های سازمانی شناسایی شدند. نتایج حاکی از آن است که تحقق یادگیری عمیق مستلزم نگاه سیستمی و هماهنگی میان همه ارکان مدرسه است. در پایان، پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده ارائه شد.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، مدارس متوسطه اول ، موانع یادگیری ، راهکارهای مقابله ، برنامه درسی