مدیریت کلاس های پرچالش از طریق تدریس تعامل محور: راهکارهایی برای کاهش اختلالات رفتاری

مدیریت کلاس های پرچالش به عنوان یکی از مهم ترین دغدغه های نظام های آموزشی در سراسر جهان شناخته می شود و اختلالات رفتاری دانش آموزان می تواند فرایند یاددهی-یادگیری را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد. در دهه های اخیر، رویکردهای سنتی و کنترل محور جای خود را به راهبردهای تعامل محور و مشارکتی داده اند که بر نقش فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری تاکید می کنند. تدریس تعامل محور به عنوان یک پارادایم آموزشی نوین، از طریق ایجاد فضایی امن، مشارکتی و پاسخگو، امکان کاهش رفتارهای مخرب و دانش آموزان را فراهم می آورد. شواهد پژوهشی نشان می دهد که راهبردهایی نظیر یادگیری مشارکتی، پرسشگری سقراطی، بحث های گروهی، ایفای نقش و پروژه های تیمی می توانند به طور معناداری میزان اختلالات رفتاری را کاهش دهند. این مقاله مروری با بررسی نظام مند ادبیات موجود، به تحلیل سازوکارهای اثرگذاری تدریس تعامل محور بر کاهش اختلالات رفتاری می پردازد و راهکارهای عملی برای معلمان ارائه می کند. یافته ها حاکی از آن است که تعامل مثبت معلم-دانش آموز، ساختار کلاس انعطاف پذیر، و استفاده از روش های فعال یادگیری، سه مولفه کلیدی در مدیریت موفق کلاس های پرچالش هستند. همچنین، آموزش مهارت های اجتماعی و هیجانی در بستر تعاملات کلاسی نقش بسزایی در پیشگیری از بروز رفتارهای مخرب دارد. نتایج این مرور نشان می دهد که رویکرد تعامل محور نه تنها به کاهش اختلالات رفتاری کمک می کند، بلکه به بهبود جو روانی-اجتماعی کلاس و افزایش پیشرفت تحصیلی نیز منجر می شود. در نهایت، پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده و کاربردهای عملی در محیط های آموزشی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

تدریس تعامل محور ، مدیریت کلاس ، اختلالات رفتاری ، یادگیری مشارکتی ، جو روانی-اجتماعی کلاس