نگرش ها و باورهای معلمان زبان انگلیسی و تاثیر آن بر روش تدریس

نگرش ها و باورهای معلمان زبان انگلیسی از عوامل موثر بر انتخاب و اجرای روش های تدریس و کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری به شمار می روند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نگرش ها و باورهای معلمان زبان انگلیسی و تبیین تاثیر آن ها بر روش تدریس انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و مرور منابع نظری و پژوهش های پیشین است. داده های موردنیاز از طریق بررسی منابع مرتبط با شناخت حرفه ای معلمان، باورهای آموزشی، روش های تدریس زبان و نقش عوامل فردی و محیطی گردآوری و تحلیل شده اند. یافته ها نشان می دهند که باورهای معلمان درباره ماهیت یادگیری زبان، اهمیت دستور زبان، نحوه برخورد با خطاهای زبانی، تفاوت های فردی و نقش مشارکت دانش آموزان می تواند بر انتخاب روش های سنتی، ارتباطی و دانش آموزمحور تاثیر بگذارد. همچنین، نگرش معلمان نسبت به فناوری های آموزشی و آموزش حرفه ای در تنوع بخشی به فعالیت های یادگیری و بازنگری در شیوه های تدریس اهمیت دارد. بااین حال، رابطه میان باورها و عملکرد آموزشی تحت تاثیر عواملی مانند تجربه حرفه ای، شرایط کلاس، امکانات آموزشی و شیوه های ارزشیابی قرار می گیرد. در نتیجه، ارتقای کیفیت آموزش زبان انگلیسی مستلزم توجه هم زمان به باورهای حرفه ای معلمان، توسعه مهارت های آموزشی و فراهم کردن زمینه های مناسب برای اجرای روش های متناسب با نیازهای زبان آموزان است.

کلیدواژه ها:

نگرش معلمان ، باورهای آموزشی ، معلمان زبان انگلیسی ، روش تدریس ، یادگیری زبان انگلیسی ، شناخت حرفه ای معلم.