نقش معاون آموزشی در ارتقای کیفیت آموزش های مهارتی و توسعه شایستگی های فنی و حرفه ای هنرجویان در هنرستان های فنی

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش معاون آموزشی در ارتقای کیفیت آموزش های مهارتی و توسعه شایستگی های فنی و حرفه ای هنرجویان در هنرستان های فنی انجام شده است. از نظر ماهیت، پژوهشی کاربردی و از نظر روش، کیفی، توصیفی و تحلیلی است که بر پایه مطالعات کتابخانه ای و اسنادی صورت گرفته است؛ به این صورت که منابع معتبر چاپی و الکترونیکی، کتاب های تخصصی مدیریت آموزشی، مقالات علمی پژوهشی و اسناد بالادستی مرتبط با آموزش های فنی و حرفه ای و رویکرد شایستگی محور، به شیوه هدفمند گردآوری، طبقه بندی و تحلیل محتوایی شده اند.یافته های برگرفته از تحلیل منابع نشان می دهد که معاون آموزشی، به عنوان یکی از ارکان کلیدی مدیریت مدرسه، از رهبری صرفا اجرایی فراتر رفته و به نقش راهبر آموزشی ارتقا یافته است؛ برنامه ریزی آموزشی، نظارت بر اجرای صحیح برنامه درسی، هماهنگی میان هنرآموزان و مدیریت، و پیگیری فرایند ارزشیابی، از مهم ترین کارکردهای او در جهت دهی به آموزش های مهارتی به شمار می رود. همچنین نتایج نشان می دهد که کیفیت آموزش فنی و حرفه ای به محتوا، محیط یادگیری و صلاحیت هنرآموزان وابسته است و ناکارآمدی این آموزش ها ریشه در کم توجهی به زیرساخت ها و پیچیدگی های خاص آن دارد؛ از این رو نقش هدایتی معاون آموزشی در شناسایی این کاستی ها و ایجاد پیوند میان مدرسه و بازار کار ضروری است.بر پایه مرور منابع، توسعه شایستگی های فنی و حرفه ای هنرجویان مستلزم تمرکز بر سه بعد دانش، مهارت و نگرش است و در محتوای آموزشی موجود، میان توجه به شایستگی های فنی و غیرفنی توازن مطلوبی برقرار نشده است؛ لذا معاون آموزشی می تواند با ساماندهی فعالیت های یادگیری فعال، پودمانی و کل نگر و با پشتیبانی از توانمندسازی حرفه ای هنرآموزان، زمینه تحقق شایستگی محوری را فراهم آورد.در همین راستا، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تاکید بر تربیت تمام ساحتی، نقش معاون آموزشی را به عنوان رهبر آموزشی تحول آفرین برجسته ساخته و ارتقای کیفیت، عدالت آموزشی و پیوند خانه، مدرسه و جامعه را از رهگذر هدایت هدفمند فرایندهای یاددهی و یادگیری ممکن دانسته است .

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، کیفیت آموزش های مهارتی ، شایستگی های فنی و حرفه ای ، هنرستان فنی ، مدیریت آموزشی ، یادگیری مهارت محور