رابطه بین سبک دلبستگی والدین و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان از نگاه روان شناسی

خودپنداره تحصیلی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در موفقیت آموزشی دانش آموزان، تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله سبک های دلبستگی والدین قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک دلبستگی والدین و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول انجام شده است. روش تحقیق توصیفی–همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هشتم و نهم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بوده است. نمونه ای به حجم ۲۵۰ نفر به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شد و ابزارهای مورد استفاده شامل پرسش نامه سبک دلبستگی والدین (هزن و شیور) و مقیاس خودپنداره تحصیلی بود. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که سبک دلبستگی ایمن والدین با خودپنداره تحصیلی مثبت رابطه مستقیم و معنادار دارد، در حالی که سبک های دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا با خودپنداره تحصیلی منفی مرتبط هستند. این یافته ها بر اهمیت نقش روابط والد–فرزند در شکل گیری نگرش تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد و نشان می دهد که تقویت دلبستگی ایمن می تواند به ارتقای خودپنداره تحصیلی و در نتیجه بهبود عملکرد آموزشی منجر شود.