چالش های اخلاقی استفاده از هوش مصنوعی در ارزیابی عملکرد تحصیلی دانش آموزان

با گسترش روزافزون فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، نظام های آموزشی در حال تجربه تحولی عمیق در شیوه های ارزیابی عملکرد تحصیلی دانش آموزان هستند. استفاده از الگوریتم های هوشمند برای تحلیل داده های آموزشی، طراحی آزمون های تطبیقی و ارائه بازخوردهای خودکار، فرصت هایی برای افزایش دقت، سرعت و شخصی سازی در ارزیابی فراهم کرده است. با این حال، بهره گیری از هوش مصنوعی در این حوزه، چالش های اخلاقی متعددی را نیز به همراه دارد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل این چالش ها، از روش تحلیل محتوای کیفی و مرور منابع علمی بهره گرفته است. نتایج نشان می دهد که نگرانی هایی مانند سوگیری الگوریتمی، عدم شفافیت در فرآیند تصمیم گیری، تهدید حریم خصوصی داده های دانش آموزان، و کاهش نقش تعامل انسانی در ارزیابی، از مهم ترین مسائل اخلاقی در این زمینه هستند. همچنین، نبود چارچوب های نظارتی و استانداردهای اخلاقی مشخص، می تواند منجر به بی اعتمادی نسبت به نتایج ارزیابی و تضعیف عدالت آموزشی شود. این مقاله بر ضرورت تدوین سیاست های اخلاق محور، طراحی الگوریتم های پاسخ گو و آموزش تخصصی ذی نفعان برای استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در ارزیابی تحصیلی تاکید دارد.